原標(biāo)題：臨沂：在職教師有償補(bǔ)課有人反對有人支持

　　暑假來臨，學(xué)校利用假期有償補(bǔ)課的問題卻引發(fā)了市民討論。在職教師利用假期為學(xué)生有償補(bǔ)課，到底應(yīng)該不應(yīng)該?這個(gè)問題其實(shí)早有定論，臨沂市教育部門早在幾年前就明文下發(fā)了《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課實(shí)施方案》的通知。但在采訪當(dāng)中記者卻了解到，對于此事，不少市民抱有截然相反的態(tài)度，立場分明，各有說法。

　　■支持方

　　在職教師補(bǔ)課，知根知底更放心

　　暑假即將過半，這一個(gè)月，市民林女士忙得焦頭爛額，自己要上班，還要分出大半心思照顧放暑假的兒子。

　　林女士的兒子今年上初二，暑假期間，他陪媽媽上了一個(gè)多星期的班以后，便被母親勒令在家自修。“實(shí)在受不了了。”林女士說，之前的幾個(gè)暑假，兒子多是和同學(xué)一起參加校辦輔導(dǎo)班，但今年教育部門要求的格外嚴(yán)格，嚴(yán)禁在職教師辦班，兒子便一下子沒了去處，“跟我上班那幾天，孩子不是在單位玩電腦，就是抱著我的手機(jī)打游戲，玩到燙手都不舍得放下，帶來的暑假作業(yè)完全成了擺設(shè)。沒辦法，只能讓孩子自己在家學(xué)習(xí)了。不過，我真不確定以孩子的自控能力，他一天能學(xué)習(xí)幾分鐘。每天中午我跑回去給孩子做飯，太操心了。”

　　林女士說，她不是沒想過給孩子在社會上報(bào)個(gè)暑期輔導(dǎo)班，可一來價(jià)格偏高，二來她也不確定那些所謂的名師輔導(dǎo)究竟有沒有“水分”，“其實(shí)，在職老師辦班可取，畢竟知根知底，收費(fèi)也合理，孩子放在學(xué)校我們當(dāng)家長的也放心。”

　　“有償補(bǔ)課難道就沒有一點(diǎn)合理之處了嗎?”市民宋先生并不這么認(rèn)為，一到假期，補(bǔ)習(xí)班就盛行，家長們爭先恐后給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班。但是，社會上的補(bǔ)習(xí)班缺乏監(jiān)管，家長不清楚老師是如何來的，說不定，有的老師還沒有家長的學(xué)歷高，更不要提是否有教師資格證了。與其讓孩子們到社會補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，為什么不能參加老師們辦的補(bǔ)習(xí)班呢?自己的老師更了解自己學(xué)生的基本情況，不是嗎?“我有位當(dāng)教師的朋友和我說過，如果不是有學(xué)生家長過問，老師們也不愿意辦補(bǔ)習(xí)班，好不容易放假了，都想好好休息一下。所以說，辦補(bǔ)習(xí)班的問題根本不在教師身上，而是學(xué)生家長，正因?yàn)榧议L有需求，才催生了老師辦補(bǔ)習(xí)班這一現(xiàn)象。”

　　另外，對于有人提出的老師“課堂上故意不講，留著課下講”的說法，市民朱先生十分反感，“這話可謂誅心。”朱先生認(rèn)為，師者，傳道授業(yè)解惑。倘若老師真的課上不講補(bǔ)習(xí)班講，請問學(xué)生還能夠?qū)W到什么?現(xiàn)在學(xué)校都采用成績考核制，老師要對學(xué)生的成績負(fù)責(zé)，也是對自己的成績負(fù)責(zé)，“現(xiàn)在，教師的教學(xué)成績是和職稱評定掛鉤的，有人說老師在課堂上不認(rèn)真教學(xué)，難道是他自己不想進(jìn)步?這個(gè)說法想想都不成立。”朱先生說。

　　■反對方

　　課堂上如果講解到位,何來補(bǔ)課一說?

　　“XXX家長：你好，恭喜你家孩子順利考上高中。高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)有著很大的不同，為了讓你的孩子搶先領(lǐng)跑一步，我們聘請了名校名師開設(shè)暑期初高中銜接班……”像這樣的手機(jī)短信，家住北城新區(qū)的李女士近來已經(jīng)收到了好幾條。

　　李女士說，兒子今年中考考得不錯(cuò)，被一所重點(diǎn)高中錄取。但從拿到錄取通知書的那一天起，她就收到一所培訓(xùn)學(xué)校連續(xù)不斷的短信，向她發(fā)送暑期初高中銜接班的補(bǔ)課信息。

　　“他們怎么會知道我孩子的考試情況，并準(zhǔn)確獲悉家長的手機(jī)號碼呢?”李女士一直感到很納悶，她懷疑是學(xué)校老師泄漏的。

　　“感覺現(xiàn)在教師這一神圣職業(yè)，確實(shí)有些變味了。記得我上學(xué)那會，老師真的是兢兢業(yè)業(yè)，毫無私心，真正對得起‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’那句至高評語。可這才幾十年的工夫，再看現(xiàn)在有些老師，不想著如何在課堂上教好學(xué)生，卻總想在課堂之外找門路，收費(fèi)補(bǔ)課、和校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)‘合作’辦學(xué)，總之，一切向錢看，長此以往，如何得了?”李女士對記者說。

　　市民曹先生認(rèn)為，名目繁多的各種有償補(bǔ)課，毋庸諱言，已經(jīng)成了當(dāng)下中國基礎(chǔ)教育的一塊“牛皮癬”。在職教師競相參與有償補(bǔ)課，害處很多，師德之堤一旦潰壩，后果很嚴(yán)重。教師無心“為公”，反而將主要精力用在“為私”上，誤導(dǎo)學(xué)生“只要肯花錢，即便課堂上學(xué)不好，我也有辦法讓你跟上”。曹先生說，“不僅如此，教師有償補(bǔ)課也給學(xué)生家長造成了不應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)壓力，敗壞了社會風(fēng)氣。更重要的是，那些熱衷于補(bǔ)課撈外快的教師，在得到金錢的同時(shí)卻使自己的業(yè)務(wù)能力和社會聲望急劇下降。”

　　“其實(shí)，對于有償補(bǔ)課，教育部早就發(fā)過通知并提出要求，禁止有償補(bǔ)課，咱們臨沂的教育部門包括中小學(xué)校也都積極響應(yīng)。說實(shí)話，現(xiàn)在學(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)象是大大減少，書包也比以前減輕了。寒暑假期間，學(xué)生有了自己的天地。但不能否認(rèn)的是，有償補(bǔ)課依然存在，在學(xué)校圍墻內(nèi)不能上‘校外課’，有的教師就利用居民住宅給學(xué)生開小灶，也有各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用寒暑假期間拉在職教師‘入伙’，畢竟，一個(gè)假期少則數(shù)千元，多則數(shù)萬元的外快誘惑太大。尤其是學(xué)生家長又‘周瑜打黃蓋—個(gè)愿打一個(gè)愿挨’，別的孩子補(bǔ)課我的孩子不補(bǔ)，豈不落后很多?如此一來，有家長打掩護(hù)，讓有償補(bǔ)課成為了暗地里的爭斗。”郭先生說。

　　◎網(wǎng)友觀點(diǎn)

　　■支持方

　　@東山謝氏：倘若學(xué)生真有補(bǔ)課需求，教育部嚴(yán)禁在校老師有償補(bǔ)課，反而對學(xué)生不利。這無異于將學(xué)生趕到社會上的輔導(dǎo)班。其實(shí)，任課老師補(bǔ)課，哪怕是有償補(bǔ)課，想必也比社會上的輔導(dǎo)班好得多。畢竟任課老師更了解自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及個(gè)性特點(diǎn)，補(bǔ)課更能有的放矢，補(bǔ)課效果可能更好。

　　@薛智之0616：假期有償補(bǔ)課是一種市場行為，只要不是在校老師違規(guī)補(bǔ)課或者學(xué)校違規(guī)組織補(bǔ)課，就無可厚非。市場有需求，就可以有專門的教學(xué)機(jī)構(gòu)存在。要給有需求的孩子補(bǔ)課機(jī)會，監(jiān)管部門依法依規(guī)加強(qiáng)監(jiān)管工作即可。

　　@楷模開幕：暑期補(bǔ)課不是一禁能夠了事的，沒有明補(bǔ)也會有暗補(bǔ)。因此，應(yīng)根據(jù)不同情況區(qū)別對待，最重要的是，收費(fèi)必須公開透明，這樣既能滿足部分愿意補(bǔ)課的孩子的需求，又能避免亂收費(fèi)。

　　■反對方

　　@陸秀紅1：當(dāng)補(bǔ)課成為一種習(xí)慣，最痛苦的是孩子。名目繁雜的補(bǔ)習(xí)班總是存在，說明教育等相關(guān)管理部門監(jiān)管失職。如果老師在校教學(xué)期間做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，何來多此一舉的假日補(bǔ)課?

　　@常睿評：既然教育部有明文規(guī)定，學(xué)生也不愿意假期補(bǔ)課，家長何不開明一點(diǎn)：就不參加補(bǔ)課，又會怎樣?

　　@裕安陳華鋒：假期就是辛苦了一學(xué)期的學(xué)生好好休息、調(diào)整狀態(tài)的時(shí)間，學(xué)校就不應(yīng)組織補(bǔ)課，尤其是有償補(bǔ)課必須嚴(yán)禁。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的管理，要求老師課堂上精講多練、傾心育人，而不能將時(shí)間和精力放在課外補(bǔ)課中賺學(xué)生的錢。其次，家長要轉(zhuǎn)變觀念，不能把假期中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的家庭教育責(zé)任簡單地推出去。