原標(biāo)題：高校本科生成績(jī)不達(dá)標(biāo)“轉(zhuǎn)專科”是人文關(guān)懷嗎?

　　華中科技大學(xué)近日推出一份試行制度文件，提出“普通本科生成績(jī)不達(dá)標(biāo)者應(yīng)轉(zhuǎn)入專科學(xué)習(xí)，否則予以退學(xué)處理”，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。有人認(rèn)為此舉富有人情味，也有人認(rèn)為其難落地。“本科不努力，畢業(yè)變專科”這條規(guī)定可行嗎?

　　“本科不努力，畢業(yè)變專科”引熱議

　　在華中科技大學(xué)官方微博，記者了解到，學(xué)校將于2017年下半年開(kāi)始試行普通本科生轉(zhuǎn)專科的管理辦法。普通本科生學(xué)分不達(dá)標(biāo)或因?yàn)槠渌虿荒軋?jiān)持正常學(xué)習(xí)的，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)入專科學(xué)習(xí)，達(dá)到專科畢業(yè)要求后，按專科畢業(yè)，同時(shí)，轉(zhuǎn)專科學(xué)生學(xué)習(xí)期間不得轉(zhuǎn)回本科，不得轉(zhuǎn)專業(yè)。

　　根據(jù)文件，學(xué)校每學(xué)年秋季對(duì)除新生外的普通本科生所獲學(xué)分梳理一次，對(duì)未達(dá)到培養(yǎng)計(jì)劃總學(xué)分3/4(二年級(jí)為2/3)者，予以黃牌警示;對(duì)未達(dá)到培養(yǎng)計(jì)劃總學(xué)分2/3(二年級(jí)為1/2)者，予以紅牌警示。受紅牌警示或兩次黃牌警示者應(yīng)轉(zhuǎn)入專科學(xué)習(xí)，否則予以退學(xué)處理。此外，因特殊困難不能完成本科學(xué)習(xí)者，也可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)入專科學(xué)習(xí)。

　　此規(guī)定引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。“只見(jiàn)專升本，未聽(tīng)過(guò)本降專”成為不少網(wǎng)友的第一反應(yīng)。富有人情味等支持聲音也不少。華科學(xué)子有人調(diào)侃：“為了證明不是專科，我科終于出大招了。”也有人認(rèn)為此舉涉嫌“學(xué)歷歧視”。如微博網(wǎng)友“火山火山”說(shuō)，不達(dá)標(biāo)就退學(xué)或不頒發(fā)本科畢業(yè)證，為何要設(shè)置“本轉(zhuǎn)專”，讓專科來(lái)做“接盤俠”?

　　“本轉(zhuǎn)專”的校規(guī)有先例

　　面對(duì)議論，華中科技大學(xué)校方表示，目前出臺(tái)的轉(zhuǎn)專科試行管理辦法是給面臨退學(xué)的學(xué)生多一次機(jī)會(huì)。既是一種體現(xiàn)人文關(guān)懷的學(xué)業(yè)救濟(jì)制度;也是探索分流培養(yǎng)、分類成才的學(xué)籍管理機(jī)制。該辦法符合國(guó)家大政方針導(dǎo)向，國(guó)內(nèi)北大、清華等高校已有先例。

　　記者查閱發(fā)現(xiàn)，《北京大學(xué)大學(xué)生學(xué)籍管理細(xì)則》(2007年5月31日第650次校長(zhǎng)辦公會(huì)討論修訂)第三十一條規(guī)定：“學(xué)滿二年(含)以上，取得的必修課程學(xué)分?jǐn)?shù)達(dá)到教學(xué)計(jì)劃規(guī)定必修總學(xué)分?jǐn)?shù)70%以上，且取得總學(xué)分?jǐn)?shù)達(dá)到70學(xué)分以上者，經(jīng)本人提出書面申請(qǐng)，院(系)和學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)審核同意，報(bào)教育部批準(zhǔn)，可按專科畢業(yè)離校，頒發(fā)專科畢業(yè)證書。” 《清華大學(xué)本科生學(xué)籍管理規(guī)定》(2004-2005學(xué)年度第24次校務(wù)會(huì)議討論通過(guò)，2014-2015學(xué)年度第30次校務(wù)會(huì)議修訂)第八章第四十條規(guī)定：“學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，只能試讀一次，試讀期為一學(xué)年。試讀期滿，未達(dá)到解除試讀學(xué)分要求者，轉(zhuǎn)入專科學(xué)習(xí)或者退學(xué)。”

　　真有學(xué)生因?qū)W業(yè)不佳由本科轉(zhuǎn)入專科嗎?據(jù)媒體報(bào)道，2003年，23名海南大學(xué)本科生由于試讀不合格，難以達(dá)到本科培養(yǎng)目標(biāo)要求的學(xué)分，由本科降入高職(專科)學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)該校試讀不合格的學(xué)生共55人，另32人作退學(xué)處理。

　　一名不愿透露姓名的北大教師表示，這類文件應(yīng)該只存在于“紙面上”，很少有學(xué)生愿意接受得以執(zhí)行，自己上學(xué)、從教數(shù)十年來(lái)尚未見(jiàn)過(guò)一例。

　　記者就“學(xué)業(yè)不佳是否愿意本科轉(zhuǎn)專科”采訪近百名本科畢業(yè)生，近九成受訪者表示自己寧愿留級(jí)、延遲畢業(yè)甚至退學(xué)，不會(huì)考慮轉(zhuǎn)入專科。華中科技大學(xué)2013屆畢業(yè)生穆樹(shù)廣說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我身邊有同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)問(wèn)題留級(jí)，但退學(xué)的很少。如果我身邊有遭遇這種情況的朋友，我會(huì)建議他不要去讀專科。”

　　“本轉(zhuǎn)專”常態(tài)化路漫漫仍需探索

　　“本科轉(zhuǎn)專科”究竟是否可行?

　　記者采訪的高校教授、學(xué)生工作者及學(xué)生認(rèn)為，本科轉(zhuǎn)專科值得期待，但不能單純作為對(duì)本科學(xué)業(yè)不達(dá)標(biāo)學(xué)生的懲罰措施，應(yīng)為學(xué)生多設(shè)置一部分“緩沖地帶”，并積極探索本科轉(zhuǎn)專科后的學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制。

　　多名受訪學(xué)生表示，大學(xué)中確實(shí)有部分同學(xué)一時(shí)“迷失”耽誤學(xué)業(yè)，但對(duì)這類學(xué)生不應(yīng)直接采取“本科轉(zhuǎn)專科”“退學(xué)”等“撒手锏”，而應(yīng)提供“留級(jí)”“試讀”“暫緩就業(yè)”等“緩沖地帶”，給予他們一定補(bǔ)救機(jī)會(huì)。

　　有高校教師認(rèn)為，本科轉(zhuǎn)專科宜強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的約束和激勵(lì)機(jī)制。“從退學(xué)到本科轉(zhuǎn)專科，是對(duì)高校多樣化人才培養(yǎng)機(jī)制的完善。高校應(yīng)當(dāng)牢記設(shè)置這一規(guī)定的初衷，多多約束和激勵(lì)學(xué)生，打破‘退出’‘淘汰’等慣性思維。”

　　廣西某高校學(xué)生工作負(fù)責(zé)人趙冬梅建議，本科成績(jī)不佳者轉(zhuǎn)入專科這一管理規(guī)定，除了為面臨退學(xué)的本科生帶來(lái)人文關(guān)懷外，更重要的應(yīng)當(dāng)是激勵(lì)本科生努力學(xué)習(xí)，警示沉睡的大學(xué)生清醒起來(lái)。

初審編輯 房靜靜