原標(biāo)題：哈爾濱市民講述兒子補(bǔ)課經(jīng)歷：初四補(bǔ)到高三四年花了50多萬
“如果夫妻二人都是老師，都出去補(bǔ)課，那么一個(gè)假期掙出一臺(tái)寶馬車絕不夸張。”冰城家長孟先生如是說。孟先生的兒子就讀于哈爾濱市一所省重點(diǎn)高中，今年考上了哈爾濱工業(yè)大學(xué)。從初四開始，孟先生的兒子就一直在補(bǔ)課，他粗略估算了一下，四年補(bǔ)課費(fèi)一共花費(fèi)50多萬元。而據(jù)他了解，這還不是哈爾濱市補(bǔ)課花費(fèi)最高的。
一假期小班補(bǔ)課花了近1.5萬
孟先生是一家國企的高管，收入水平處于中上等，明知補(bǔ)課費(fèi)用昂貴，約占家中三分之一的開銷，但看到的確有些效果時(shí)，他還是咬牙堅(jiān)持了四年。
孟先生告訴記者，從小學(xué)到高中，兒子一直在補(bǔ)課，到了初四之后，補(bǔ)課就形成了“規(guī)模”，一直沒停過。到了高中，數(shù)理化是三年必補(bǔ)科目，英語和語文是在成績有所波動(dòng)時(shí)再補(bǔ)。“每年寒暑假，都是兒子最忙的時(shí)候，說實(shí)話我也挺心疼，但沒辦法，為了能考個(gè)好大學(xué)，認(rèn)了。”孟先生說，平時(shí)的補(bǔ)課頻率是一周一次，而每逢假期，一周六天都在補(bǔ)課。
對于現(xiàn)在補(bǔ)課班的種類，孟先生表示，都是根據(jù)需求而定，有文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校那種一個(gè)班三四十人的大班，有五六個(gè)人的小班，還有一對一班。“大部分家長都會(huì)選擇五六個(gè)人的小班。”孟先生解釋稱，這種小班由于學(xué)生較少，老師可以顧及到每個(gè)人，雖然不及一對一那樣有針對性，但要比那些三四十人的大班效果好得多，小班的費(fèi)用是每個(gè)人每科一堂課(一個(gè)半小時(shí))200元。一般假期，孟先生的兒子都會(huì)選擇上這種小班，最多一天上三科，最少一天上兩科。孟先生算了一筆賬，一個(gè)假期按40天算的話，補(bǔ)課就要占去30天，按平均一天補(bǔ)兩科來算，整個(gè)假期下來，補(bǔ)課費(fèi)就有1.2萬元，如果趕上一天上三門課，那么費(fèi)用就要近1.5萬。
一對一補(bǔ)課讓錢變成了符號(hào)
上了高二開始，兒子一對一補(bǔ)課的頻率增加，看到兒子成績提高了，他也接受了這種高端補(bǔ)課。“錢對于一對一補(bǔ)課班就是一個(gè)符號(hào)!動(dòng)輒一堂課就要掏出千八百。”
孟先生透露，一對一講究很多。一般最便宜的是一堂課(一個(gè)半小時(shí))600元至1000元，老師是一些哈爾濱市省重點(diǎn)高中的在職教師，根據(jù)老師在學(xué)校的名氣不同，收費(fèi)也自然不同;第二種就是每堂課要價(jià)1500元，老師是哈爾濱市知名省重點(diǎn)高中的老師，在圈內(nèi)小有名氣;第三種就是由哈爾濱市家喻戶曉的名師授課，“這樣的老師是無價(jià)的。”孟先生稱，能夠找到這樣的大咖來補(bǔ)課非常不容易，得托朋友找關(guān)系，如果不是特別熟的關(guān)系，根本請不到。孟先生說，他曾經(jīng)就通過朋友請到了哈爾濱市一位數(shù)學(xué)大咖，講了兩節(jié)課后，出于朋友關(guān)系，老師說什么也不要錢。“這種級(jí)別的老師‘出場費(fèi)’真是不好算，只能日后通過其他方式表示感謝了。”
孟先生的兒子每周補(bǔ)一天，最少補(bǔ)2科。一科按1000元計(jì)算，一個(gè)學(xué)期4個(gè)月，一共要花3萬多，一年2個(gè)學(xué)期，就要6萬多，加上假期補(bǔ)課，一年補(bǔ)課費(fèi)就近10萬了。“高三沖刺階段，我還給他找了一些名師來補(bǔ)課，這樣的費(fèi)用就會(huì)更高。”
家長多方打聽求著名師補(bǔ)課
孟先生說，有些補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)雖然打著名師的旗號(hào)，但不一定是真正的名師，家長辨別不了真假。但家長們自發(fā)“團(tuán)”的補(bǔ)課班就不一樣了，家長對老師知根知底，而往往這種補(bǔ)課班都需要家長求著讓老師給講課。
在孟先生眼中，家長們找班的力量不容小覷，只要知道哪個(gè)老師好，經(jīng)過多方打聽，肯定能找到。“但有時(shí)候老師的全名不一定真知道，家長一般就沖著代號(hào)去的。”孟先生舉例說，比如王幾何，劉物理……類似于這樣的代號(hào)在家長圈內(nèi)廣泛流傳。“一般有代號(hào)的老師都是名師，能請到他們給補(bǔ)課，對學(xué)生來說也是一種福氣。”
在孟先生看來，正是有了家長的需求，才有補(bǔ)課市場的存在。“有些時(shí)候并不是老師課堂上講的不好，而是老師在課上需要顧及大部分學(xué)生，這對一些想要拔高的學(xué)生來說有些‘吃不飽’。”孟先生坦言，兒子對于補(bǔ)課并沒有過于反感，甚至有時(shí)候會(huì)主動(dòng)要求找補(bǔ)課班，而他的成績也由入學(xué)時(shí)學(xué)校的100多名提高到高考時(shí)的20多名，這也給了孟先生一個(gè)很大的安慰。
初審編輯 高聰聰
