原標(biāo)題：大學(xué)生手繪請(qǐng)假條 各種各樣“藝術(shù)風(fēng)格”的作品

　　手繪假條

　　學(xué)生的請(qǐng)假條怎么寫?怎么樣的請(qǐng)假條會(huì)讓老師非常愉悅地“準(zhǔn)假”呢?

　　浙江理工大學(xué)有一位人稱“舅舅”的老師，他讓學(xué)生寫的請(qǐng)假條非常有創(chuàng)意——用手繪的方式寫請(qǐng)假條。本來(lái)是無(wú)趣死板的流程，自從這位老師突發(fā)奇想后，請(qǐng)假條變成了有意思的漫畫、素描，原來(lái)打假條也可以有這樣的情調(diào)呢。

　　這位在學(xué)生的請(qǐng)假條上也要?jiǎng)幽X筋的老師，名叫顧紅建，是浙江理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的老師。為什么要這么做?原因很簡(jiǎn)單，他帶的學(xué)生都是學(xué)設(shè)計(jì)的。

　　學(xué)生的請(qǐng)假條

　　可以出書了

　　用手繪漫畫做成請(qǐng)假條，如此腦洞大開的請(qǐng)假制度，是顧老師當(dāng)輔導(dǎo)員時(shí)的“突發(fā)奇想”。如今，“舅舅”的手上，已經(jīng)有了一大疊漫畫請(qǐng)假條，看起來(lái)就像是學(xué)生的作業(yè)。

　　他收到的第一張手繪假條，是軍訓(xùn)期間一個(gè)學(xué)生畫的，有點(diǎn)類似簡(jiǎn)筆畫，就是畫了一條腿磕碰在柱子上，然后用簡(jiǎn)潔的線條畫出骨骼形狀以及裂痕，表示腿折了。底下只寫了一行小字：望顧老師批準(zhǔn)。

　　從那以后，他收到了各種各樣“藝術(shù)風(fēng)格”的作品，有簡(jiǎn)筆畫風(fēng)格的，還有比較抽象的，比如畫了一班開走的列車和一個(gè)追趕的小人兒，學(xué)生表示趕不上末班車而遲到;有的走歐美畫風(fēng)，故意把人物畫得挺丑，還調(diào)皮地寫上“望男神批準(zhǔn)!”有的學(xué)生把假條做成了賀卡，折頁(yè)打開直接一個(gè)大紅喜字，畫上浪漫的婚禮現(xiàn)場(chǎng)，還用中英文寫上請(qǐng)假“文案”，原來(lái)是參加姐姐的婚禮。

　　更有學(xué)生不厭其煩畫成連環(huán)多格漫畫，劇情復(fù)雜，文字解說(shuō)寫滿了一頁(yè)紙，最后附上洋洋灑灑的“檢討說(shuō)明”。

　　這樣充滿創(chuàng)意的手繪請(qǐng)假條是正式假條的“兌換券”，有時(shí)候?qū)W生們有急事來(lái)不及畫，也會(huì)在事后補(bǔ)上這份手繪任務(wù)。

　　小王是顧紅建班上的學(xué)生，對(duì)于請(qǐng)假要繪畫，她表示非常喜歡。“如果是一般的請(qǐng)假條就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾排字，用過(guò)肯定不會(huì)保留，而我們?nèi)绻颜?qǐng)假事由繪畫出來(lái)，像明信片一樣，有珍藏價(jià)值。”

　　“請(qǐng)假條已經(jīng)可以出書了。”顧老師笑道，“并且，同學(xué)們都喜歡這種形式，我們后來(lái)還出了許多漫畫本子，有畫建黨95周年的紀(jì)念畫冊(cè)，有圖說(shuō)治國(guó)理政等等。”