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　　汽車轉(zhuǎn)高鐵，輾轉(zhuǎn)6個(gè)小時(shí)后，7月1日下午4點(diǎn)，59歲的張小力和19歲的兒子張一從夏津回到青島的家。17年前，張一被確診為三級(jí)智力殘疾后，張小力帶著兒子去過許多地方求醫(yī)問診。

　　6月21日至30日，德州市魯北特殊教育職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“魯北特教中專”)迎來了全省各地的多位智力殘疾人。在親友的陪伴下，他們一同參加了山東省2024年成年智力殘疾人及親友自助互助康復(fù)服務(wù)項(xiàng)目。這也是山東首次開展這一項(xiàng)目。

　　“自助互助康復(fù)服務(wù)，是幫助殘疾人及其親友通過分享康復(fù)經(jīng)驗(yàn)，接受康復(fù)知識(shí)、技能培訓(xùn)，增強(qiáng)自我和家庭康復(fù)能力的一種康復(fù)服務(wù)形式。”省殘聯(lián)康復(fù)部部長(zhǎng)郭輝說，不少智力殘疾人從特教學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)“畢業(yè)”后，難以融入正常社會(huì)生活。希望通過該項(xiàng)目探索出一條路子，幫助他們清除障礙，實(shí)現(xiàn)生活自立。

　　“智力有障情無障”

　　6月27日上午10點(diǎn)，魯北特教中專職教樓一樓的面點(diǎn)室，6組學(xué)員正在學(xué)習(xí)包月牙餃。和面、揉面團(tuán)、搟皮、放餡、捏褶，教師李甜甜、霍桂風(fēng)、張愛紅手把手帶著學(xué)員練習(xí)，身邊的親友不時(shí)幫上一把。

　　“來!兒子，舉著你包的餃子，爸爸給你拍張照，發(fā)給媽媽。”在李甜甜的幫助下，張一成功包出一個(gè)漂亮的餃子。張小力開心地掏出手機(jī)，給兒子拍照留念。他充滿喜悅的聲音，“點(diǎn)亮”了原本靜悄悄的教室。交談聲陸陸續(xù)續(xù)響起，教室慢慢熱鬧起來。

　　“張叔叔的樂觀熱情，感染了其他成年智力殘疾人及親友們。”自助互助康復(fù)服務(wù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳俊亮說，不愛說話、眼神黯淡，是親友們最初來到學(xué)校時(shí)的狀態(tài)，“進(jìn)入陌生環(huán)境，以沉默不語自我保護(hù)是人之常情。除了老師積極引導(dǎo)外，有親友主動(dòng)破冰，帶動(dòng)大家積極參與進(jìn)來，能讓康復(fù)訓(xùn)練事半功倍。”

　　“智力有障情無障，是智力殘疾人的一大特點(diǎn)。他們?cè)谥巧袒驅(qū)W習(xí)能力上有欠缺，但在情感感知上與常人無異。”魯北特教中專校長(zhǎng)袁敬華說，有學(xué)員曾告訴老師，“雖然我不能說得很明白，但能感受到大家對(duì)我的關(guān)心。”

　　59歲的李長(zhǎng)梅陪著20歲的兒子志杰從日照來夏津參加了自助互助康復(fù)服務(wù)項(xiàng)目。看著兒子從不喜歡說話到主動(dòng)與人交流，她很欣慰。7歲時(shí)，志杰因高燒導(dǎo)致腦癱，“我們一直接受不了現(xiàn)實(shí)，還在埋怨自己當(dāng)時(shí)為什么不早點(diǎn)送孩子去醫(yī)院。”李長(zhǎng)梅說，看到孩子在項(xiàng)目中的變化，意識(shí)到孩子也喜歡大家都高高興興的，“我們家長(zhǎng)必須走出來，孩子今后的日子才會(huì)更有希望”。

　　“他們，真的能行”

　　緊挨著面點(diǎn)室的是家政服務(wù)訓(xùn)練室，學(xué)員可以在這里學(xué)習(xí)整理床務(wù)、收拾衣柜、熨燙衣服、打掃衛(wèi)生等。

　　19歲的“唐寶”(唐氏綜合征患兒)佳佳正在老師許婷婷的指導(dǎo)下，手持蒸汽熨斗熨燙一件白襯衣。“慢慢來，不著急。很棒!這里還有褶皺，我們?cè)僭囋嚒?rdquo;對(duì)佳佳而言，這項(xiàng)任務(wù)有點(diǎn)難。在老師的鼓勵(lì)下，她又拿起剛剛放下的熨斗。

　　袁敬華說，很多智力殘疾人的父母認(rèn)為“孩子做不到”，在生活中“代勞”過多，導(dǎo)致孩子愈發(fā)依賴家長(zhǎng)，認(rèn)為“被照顧是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?rdquo;。其實(shí)，輕度的智力殘疾人能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單工作，經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)鍛煉，照顧自己完全沒有問題。

　　“引導(dǎo)父母改變理念，正確認(rèn)識(shí)智力殘疾人的能力，尤為關(guān)鍵。親友們應(yīng)積極幫助他們習(xí)得一技之長(zhǎng)，助其進(jìn)入社會(huì)、獨(dú)立生活。”陳俊亮說，除了生活自理能力訓(xùn)練、心理康復(fù)、身體活動(dòng)與功能鍛煉等內(nèi)容外，項(xiàng)目還開設(shè)了“正確認(rèn)識(shí)智力殘疾人”課程，幫助親友科學(xué)了解、認(rèn)識(shí)智力殘疾人。

　　家政服務(wù)訓(xùn)練室對(duì)面是手工訓(xùn)練室。23歲的夢(mèng)瑤在母親的陪伴下，將膠水涂在枝條上，再將白色的泡沫小球插在枝頭。她面前整齊地?cái)[著10多枝插好的枝條，一枝樹枝插有10個(gè)白色小球。

　　“這些白色小球和樹枝染色后，就可以作為仿真花等裝飾品的材料。”袁敬華介紹，夏津是工藝品大縣，工藝品基礎(chǔ)材料制作技術(shù)含量不高，智力殘疾人經(jīng)過學(xué)習(xí)訓(xùn)練后能夠掌握，“智力殘疾人的動(dòng)手能力、專注力相對(duì)較弱，所以需要把一項(xiàng)工作細(xì)化拆分為更簡(jiǎn)單的工作步驟。但他們進(jìn)入工作狀態(tài)后，會(huì)很踏實(shí)，工作質(zhì)量有保證。”

　　家門口享自助互助康復(fù)服務(wù)

　　去年底，中國(guó)殘聯(lián)印發(fā)《殘疾人自助互助康復(fù)服務(wù)推廣實(shí)施方案》，明確提出面向視力、聽力、肢體、智力、精神等殘疾人，開展自助互助康復(fù)培訓(xùn)、咨詢、輔助器具適配及綜合性支持等服務(wù)。

　　“自2019年5月起，山東陸續(xù)開展了中途失明、脊髓損傷等殘疾人自助互助康復(fù)服務(wù)，迄今已舉辦20余期。”郭輝介紹，此次開展的智力殘疾人自助互助康復(fù)項(xiàng)目充分吸取了此前項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，立足智力殘疾人的特點(diǎn)，充分發(fā)揮智力殘疾人及親友的自主性，幫助他們進(jìn)一步增強(qiáng)自理能力、掌握生活技能，促進(jìn)他們平等充分參與社會(huì)生活、更好地融入社會(huì)。

　　與智力殘疾人及親友一同前來培訓(xùn)的，還有16市推薦的智力殘疾自助互助康復(fù)服務(wù)培訓(xùn)骨干技術(shù)人員。“通過線下集中培訓(xùn)，各市骨干人員對(duì)項(xiàng)目相關(guān)政策及設(shè)計(jì)指南等了解更加全面深入，在當(dāng)?shù)亟M織開展項(xiàng)目更科學(xué)、有章法，方便更多智力殘疾人及親友在家門口享受自助互助康復(fù)服務(wù)。”郭輝說，省級(jí)層面還面向中途失明、聽力、脊髓損傷、精神等殘疾類別開展自助互助康復(fù)培訓(xùn)，為各市培訓(xùn)骨干人員，擴(kuò)大自助互助康復(fù)服務(wù)規(guī)模，幫助更多殘疾人樹立信心，重建獨(dú)立生活能力，順利融入社會(huì)。

　　社會(huì)對(duì)殘疾人的稱呼，折射出殘疾人事業(yè)的快速發(fā)展。“我們稱呼他們?yōu)闅埣踩嘶驓堈先耸浚瑲埲笔撬麄冋Ｉ畹恼系K。障礙能被清理，也能被克服。這需要?dú)埣踩俗陨砼Γ枰H友的陪伴和支持，更需要全社會(huì)的關(guān)注與關(guān)愛。”郭輝說。

　　(文中部分采訪對(duì)象為化名)

　　□ 本報(bào)記者 劉一穎 賀瑩瑩

　　本報(bào)通訊員 鄧美平 李英杰