“高考這座獨木橋，誰能走過誰翻身。”四、五年以前，這句話并不是妄言，每年6月，都引得“千軍萬馬”的學(xué)生“擺陣大戰(zhàn)”，畢竟這決定了考生未來將上哪所大學(xué)，甚至決定了未來的人生。這種用高考成績一把尺子衡量學(xué)生的格局在近年來逐漸被打破，新高考改革的大幕拉開。3月27日下午，山東省人民政府新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會，眾所期盼的山東高考綜合改革試點方案終于出臺。該試點方案的發(fā)布標(biāo)志著山東省新一輪高考綜合改革全面啟動，這也是自恢復(fù)高考以來山東省最全面、最深入、最觸及本質(zhì)的一次改革。根據(jù)方案，2020年起，山東省將全面實施新高考，“一考定終身”的魔咒正式被打破。

　　考試：不分文理科，實行分類考試

　　記者了解到，2017年啟動高等學(xué)校考試招生綜合改革試點，2020年整體實施。形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高校考試招生模式，健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高校考試招生體制機制。其中，在考試科目上，自2020年起，山東夏季高考統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3個科目，不分文理科，外語考試分兩次進行。

　　在考試內(nèi)容上，將依據(jù)高校人才選拔要求，科學(xué)命題，增強綜合性，著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。據(jù)省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，考生的外語高考成績由聽力部分和筆試部分考試成績相加組成。條件成熟時，將增加口語測試，并采用機考方式進行，外語科目考試適當(dāng)增加聽說部分成績的比重。

　　在山東招生的高校根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目中，提出在山東招生的分專業(yè)(類)等級考試科目要求。今年4月份，高校將公布針對2017級高中生的選科要求，9月份，2017級高中生將進行選課走班。

　　山東將繼續(xù)深化分類考試招生，其中，春季高考以高職(專科)招生為主。據(jù)悉，春季高考統(tǒng)一考試招生實行“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試模式，滿分為750分。“文化素質(zhì)”考試包括語文、數(shù)學(xué)、英語3個科目，其中語文120分、數(shù)學(xué)120分、英語80分，文化素質(zhì)總分320分。“專業(yè)技能”考試包括專業(yè)知識和技能測試兩部分，總分430分，其中專業(yè)知識滿分為200分，技能測試滿分為230分。“文化素質(zhì)”考試科目語文、數(shù)學(xué)、英語和“專業(yè)技能”考試的專業(yè)知識部分考試采用筆試，安排在每年5月份進行，實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一公布成績。

　　從2020年起，“專業(yè)技能”考試的技能測試部分，按照招生專業(yè)類目由山東省行業(yè)(專業(yè))指導(dǎo)委員會的牽頭院校負(fù)責(zé)組織實施。技能測試可根據(jù)需要采用筆試、實際操作，或筆試與實際操作相結(jié)合的方式進行，強化測試內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和隨機性。技能測試時間安排在上一年度7月-12月進行，考生最多可參加2次測試，取最好成績計入。在此次發(fā)布的試點方案中，高中學(xué)考改革是重要內(nèi)容。自2017年秋季高中入學(xué)新生起，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格考試和等級考試。普通高中在校學(xué)生均應(yīng)參加合格考試，其中參加夏季高考的學(xué)生應(yīng)參加等級考試。

　　合格考試是高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定和春季高考高職(專科)錄取的主要依據(jù);而等級考試凸顯不同高中生在學(xué)業(yè)修習(xí)上的學(xué)業(yè)水平和學(xué)科特長，考試難度相對較大，強調(diào)區(qū)分度，通俗地說可以稱為“突出個性”，等級考試成績是學(xué)生參加本科高校招生的重要依據(jù)。合格考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容;等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目。等條件成熟時，等級考可納入技術(shù)(信息技術(shù)、通用技術(shù))等科目。學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求，在上述科目中自主選擇3個科目參加等級考試，等級考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。合格考試每學(xué)年組織2次，分別安排在每學(xué)年上、下學(xué)期末。不過，學(xué)生第一次考試時間不得早于高一下學(xué)期末。學(xué)生在校期間如有未達(dá)到合格要求的合格考試科目，允許其在離校2年內(nèi)繼續(xù)參加合格考試;而等級考試時間安排在夏季高考(統(tǒng)一高考)后進行，普通高中生在校期間只有1次考試機會。其他高中階段在校學(xué)生和社會人員參加等級考試，與普通高中在校學(xué)生同時進行。等級考試成績當(dāng)年有效。

　　招生：規(guī)范高校自主招生 規(guī)范加分項目

　　在招生錄取上，將改進招生計劃分配方式，規(guī)范高校自主招生。2020年起，會增加志愿填報數(shù)量，最大限度滿足考生志愿需求。招生院校依據(jù)語文、數(shù)學(xué)、外語和考生自主選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目總成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。春季高考統(tǒng)一考試招生按專業(yè)類目實行平行志愿，考生根據(jù)報考的專業(yè)類目選擇相應(yīng)專業(yè)和學(xué)校。招生院校依據(jù)考生成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。

　　除了統(tǒng)一考試，春季高考招生類型還包括單獨考試招生和綜合評價招生。其中，自2020年起，春季高考單獨考試招生面向中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生開展，考生需參加招生院校組織的入學(xué)考試。入學(xué)考試包括文化素質(zhì)和專業(yè)技能兩部分，可由招生院校單獨組織，也可由相同或相近類型招生院校聯(lián)合組織。自2020年起，面向普通高中學(xué)生開展綜合評價招生，實施范圍，學(xué)校定位明確、招生管理規(guī)范、行業(yè)特色鮮明且社會急需的省內(nèi)高職(專科)院校和本科高校的專科專業(yè)，考生需參加招生院校組織的職業(yè)適應(yīng)性測試，招生院校依據(jù)考生的普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試成績和職業(yè)適應(yīng)性測試結(jié)果，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。

　　此外，根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》，明確2018年全面取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目。高校自主招生上，試點高校將結(jié)合本校辦學(xué)特點、專業(yè)特色和培養(yǎng)要求，合理確定考核內(nèi)容和形式，重點考察學(xué)生的學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)。高校要規(guī)范并公開考核程序、招生辦法和錄取結(jié)果，探究完善科學(xué)、有效、簡便的考核招生方式。高校自主招生對高考成績的最低要求，要按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　錄取：“學(xué)校+專業(yè)”變“專業(yè)+學(xué)校”

　　2020年夏季高考錄取時，夏季高考將改變以往“學(xué)校+專業(yè)(類)”的志愿填報和投檔模式，改為按“專業(yè)(類)+學(xué)校”方式實行平行志愿投檔，且增加志愿填報數(shù)量。省教育招生考試院院長張琳表示，在目前“學(xué)校+專業(yè)(類)”的志愿填報和投檔錄取模式下，考生填報志愿時首先要選擇報考學(xué)校，再從選報的學(xué)校中選擇專業(yè)。

　　目前，山東本科普通批，每名考生可選擇12個學(xué)校志愿，每個學(xué)校志愿內(nèi)可選擇6個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從調(diào)劑志愿。“這種模式下，每個招生學(xué)校都有一條最低錄取分?jǐn)?shù)線。”但這一模式存在一定的局限性，一方面，考生進入了不錯的高校，但分到了不喜歡的專業(yè)，這種情況時有發(fā)生，影響學(xué)習(xí)積極性;另一方面，在最低錄取線的“保護”下，一般地方院校不論專業(yè)辦學(xué)水平多高，都無法與大家心目中的“名校”競爭。

　　張琳說，“專業(yè)(類)+學(xué)校”的填報志愿和投檔錄取模式不是學(xué)校與專業(yè)簡單的順序調(diào)換，而是以往的學(xué)校優(yōu)先變?yōu)閷I(yè)優(yōu)先，由學(xué)校為一個單位投檔變?yōu)橐砸粋€專業(yè)(類)加一所學(xué)校為一個單位投檔，投檔線也變成一個專業(yè)一條線。新模式下，考生如何填報志愿?記者了解到，實行“專業(yè)(類)+學(xué)校”的模式后，仍然按照平行志愿分?jǐn)?shù)優(yōu)先的規(guī)則投檔。值得一提的是，為充分尊重考生的專業(yè)選擇權(quán)，將不再設(shè)置專業(yè)調(diào)劑志愿，各專業(yè)(類)的缺額計劃通過征集志愿完成。

　　在綜合素質(zhì)評價中，“普招”“綜招”都會參考。根據(jù)山東推行的“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式，高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價就是其“參考”的內(nèi)容。省教育廳黨組書記鄧云鋒在解讀《試點方案》時談到，“綜合素質(zhì)評價，旨在客觀反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等方面。”學(xué)生在教師指導(dǎo)下自我整理和遴選能夠反映其綜合素質(zhì)水平的相關(guān)材料，學(xué)校對學(xué)生提報入檔的材料進行審核、公示，接受監(jiān)督。學(xué)生綜合素質(zhì)檔案納入綜合素質(zhì)評價省級管理平臺統(tǒng)一管理。

　　這種綜合素質(zhì)評價如何體現(xiàn)其用途?據(jù)介紹，高校招生錄取時，要組織教師等專業(yè)人員對考生的綜合素質(zhì)檔案材料進行分析并作出客觀評價，評價結(jié)果作為招生錄取的重要參考。無論在春季高考還是夏季高考的錄取原則中，均有“參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取”的表述。鄧云峰說，將學(xué)生綜合素質(zhì)評價作為高考錄取的參考，打破了單純用考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的方式，實現(xiàn)了從“招分”到“招人”的轉(zhuǎn)變。到2020年，山東在本科高校綜合評價招生試點中，還要將學(xué)生綜合素質(zhì)評價作為高校招生錄取的依據(jù)，考生成績由統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平等級考試成績、高校考核成績和學(xué)生綜合素質(zhì)評價成績共同組成。

　　課程：“6選3”后可能產(chǎn)生20種組合

　　按教育部要求，高校須提出本校擬招生專業(yè)(類)的選考科目要求，并提前兩年向社會公布。就是說，如果考生要報考某所高校的某個專業(yè)，其所選擇的等級考試科目必須符合該專業(yè)所要求考生必須學(xué)習(xí)的科目。高中學(xué)生在高一時學(xué)習(xí)的均為各科的必修內(nèi)容，高一結(jié)束時就要根據(jù)高校專業(yè)對等級科目的要求等，選出3科等級考試科目繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　省教育廳一級巡視員張志勇說，“高校選科”和“考生選考”體現(xiàn)了把招生自主權(quán)還給高校、把辦學(xué)自主權(quán)還給高中、把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生。學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)就為大學(xué)選擇專業(yè)奠定了基礎(chǔ)。這樣一來，就要求學(xué)生在高中階段就要對自己未來的職業(yè)和人生有一個較為清晰的規(guī)劃。

　　據(jù)統(tǒng)計，等級考試科目“6選3”后共可能產(chǎn)生20種組合，而且新高考制度嚴(yán)禁學(xué)校只規(guī)定幾個組合，限定學(xué)生對等級考試科目學(xué)習(xí)的自主選擇的情況。省教育廳專家表示，實施學(xué)生自主選課、走班制教學(xué)，高中學(xué)校對學(xué)生的管理模式也要改變，其中就涉及到兩個概念，即“行政班”和“教學(xué)班”。所謂行政班，就是學(xué)生的固定班級，教學(xué)班則是學(xué)生僅在上選修科目時去到的班級。

　　省實驗中學(xué)教務(wù)處主任丁兆華介紹，他們設(shè)想過，根據(jù)學(xué)生選課情況先組建行政班，在這個班級配備班主任管理學(xué)生的日常生活和德育教育等，學(xué)生自習(xí)等活動也在行政班完成。“假設(shè)選擇‘理化生’組合的學(xué)生較多，這些學(xué)生可以分為幾個行政班，共同學(xué)習(xí)語數(shù)外理化生6科，這種班級不存在走班上課的情況，這樣他們的行政班和教學(xué)班就合二為一了。”他說，學(xué)校在分班管理時，盡可能多地將兩種班級形式融合，管理難度就會減少一些，部分科目組合選擇較少的學(xué)生，再進行走班教學(xué)。山師附中高一級部主任李成金也表示，他們可能也會考慮在3門等級考試科目中選擇3門固定、2門固定和1門固定的形式進行分班管理。

　　6問政策解讀細(xì)節(jié)

　　政策落錘，考生和家長都有了一顆定心丸，接下來就是好好解讀政策，努力備考了，針對考生和家長熱議的問題，省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人給予了詳細(xì)解答，記者重點梳理一些脈絡(luò)，希望給考生和家長指點迷津。

　　1、在山東省高考綜合改革試點中，按“專業(yè)(類)+學(xué)校”方式實行平行志愿，將來的專業(yè)平行與山東省現(xiàn)在夏季高考志愿填報中的平行志愿有什么不同?

　　高考綜合改革后，志愿填報和投檔錄取模式由“學(xué)校+專業(yè)”變?yōu)?ldquo;專業(yè)(類)+學(xué)校”。主要有三方面的不同：一是志愿設(shè)置形式不同。目前的志愿是由一個學(xué)校加若干專業(yè)組成的，考生填報志愿時，首先選擇學(xué)校，然后再從選報的學(xué)校中選擇專業(yè)。改革后，志愿由一個專業(yè)(類)加一個學(xué)校組成，學(xué)校的招生專業(yè)(類)被分成若干個志愿單位，考生可以充分考慮自己的專業(yè)興趣來確定填報的志愿，尊重了考生的專業(yè)選擇權(quán)。

　　二是志愿設(shè)置數(shù)量不同。與其他大多數(shù)省份相比，山東省考生數(shù)量和招生高校數(shù)量較多，改革后一個專業(yè)(類)加一個學(xué)校就是一個投檔單位，因此志愿設(shè)置的數(shù)量將相應(yīng)增加。

　　三是投檔線不同。“學(xué)校+專業(yè)”模式下，以學(xué)校為投檔單位，每一個學(xué)校只有一條投檔線。而改革后，投檔直接投到專業(yè)上，同一學(xué)校內(nèi)會出現(xiàn)不同專業(yè)(類)的多條投檔線，各專業(yè)(類)之間的投檔線可能會存在較大的差異。

　　2、根據(jù)《方案》從2020年起，等級考試安排在語數(shù)外結(jié)束之后進行，這是否意味著高考科目將增加到6門，高考時間將由現(xiàn)在的兩天增加到四天?將等級考試科目放在語數(shù)外之后考試是基于什么考慮?

　　2020年起，山東省夏季高考統(tǒng)一考試語文、數(shù)學(xué)、外語科目按國家統(tǒng)一考試安排進行，學(xué)業(yè)水平等級考試在語文、數(shù)學(xué)、外語科目考試結(jié)束后進行，等級考試科目共有6門(每名學(xué)生選擇其中3門參加考試)，計劃在6月9日-10日完成。

　　這種考試辦法保持了現(xiàn)行高考考試模式，其優(yōu)點在于：

　　一是避免等級考試時間前置帶來的擾亂高中學(xué)校正常教學(xué)秩序的問題，利于高中學(xué)校合理安排教師教學(xué)任務(wù)，充分合理配置學(xué)校教育資源。

　　二是避免學(xué)生提前進入臨考狀態(tài)產(chǎn)生焦慮情緒，同時避免學(xué)生因高三下學(xué)期只剩國家統(tǒng)一考試科目語文、數(shù)學(xué)、英語三科集中備考而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)疲倦。

　　三是這種時間安排更符合教育規(guī)律，有利于普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

　　3、有人擔(dān)心在學(xué)生選考科目時，會出現(xiàn)選擇物理科目人數(shù)減少的情況。山東省如何有效避免這種現(xiàn)象的發(fā)生?

　　山東省《方案》在試點過程中，可以有效避免選考物理考生人數(shù)下降問題：

　　一是目前的制度設(shè)計可以防止對物理學(xué)科的投機性放棄。2018年初，教育部出臺《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引(試行)》(以下簡稱《指引》)。《指引》的出臺，符合高校專業(yè)人才培養(yǎng)要求，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律。考生如果想修讀有物理要求的專業(yè)，就必須選考物理，無法通過回避物理的方式實現(xiàn)，這有助于引導(dǎo)高中學(xué)生正確選擇選考科目。

　　二是理工類專業(yè)招生計劃多，考生報考該類專業(yè)錄取機會多。根據(jù)《指引》規(guī)定，大多數(shù)理工類專業(yè)都把物理確定為必選科目。理工類專業(yè)是支撐我們國家實現(xiàn)“中國制造2025”的基礎(chǔ)性專業(yè)，國家需求量大，招生計劃多，錄取機會多，就業(yè)前景好。考生選考物理科目，有助于考生在高考中選擇到自己理想的專業(yè)。

　　三是加強對學(xué)生的選科指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理性科學(xué)選科。本輪改革試點，賦予學(xué)生自主選擇考試科目的權(quán)力。高中要做好對學(xué)生的選科指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生理性選考，遵從自己的內(nèi)心愿望，按照興趣、愛好、志向，合理確定選考科目，堅決放棄功利化選科行為。山東省在試點過程中，經(jīng)過制度引領(lǐng)和理性引導(dǎo)后，如果仍然出現(xiàn)物理選考人數(shù)嚴(yán)重下降問題，不能夠滿足高校人才選拔需要，將借鑒其他省市相關(guān)做法，采取必要的保障措施。

　　4、山東省實行高考綜合改革試點之后，學(xué)生自主選擇的三門等級考試科目，將按等級分計入高考總成績，其規(guī)則和優(yōu)點是什么?

　　山東省普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目的計分規(guī)則為：將每門等級考試科目考生的原始成績從高到低劃分為A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8個等級區(qū)間。參照正態(tài)分布原則，確定各等級區(qū)間人數(shù)所占比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等級考試科目成績計入考生總成績時，將A至E等級區(qū)間內(nèi)的考生原始成績，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別轉(zhuǎn)換到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八個分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到考生的等級成績。

　　山東省等級計分辦法的優(yōu)點是：一是能夠較好解決學(xué)科之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問題。夏季高考實行3+3選考模式，每個學(xué)生等級考試選考的科目不同，由于不同科目存在試題命制的內(nèi)容、形式、難度、考查角度等差異，如果以原始分呈現(xiàn)考試成績，會帶來學(xué)科間不公平問題;等級呈現(xiàn)方式則使得不同學(xué)科考生因等級劃分而保持了成績相對均衡，學(xué)科間試題難易差異等不公平因素可以被較好消除，使得不同科目之間成績可以相加。

　　二是等級區(qū)間比例依據(jù)山東考生的實際狀況劃定。以山東省歷年高考成績大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)測算，確定了8個等級區(qū)間所占比例。這樣進行比例劃分，符合山東考生的實際整體狀況，能夠較好地體現(xiàn)山東考生的真實水平和能力，確保等級區(qū)間制定的科學(xué)性。

　　三是能夠保持考生成績排名順序不變。高考是選拔性考試，決定考生錄取狀況的是考生成績相對排名。考生成績依據(jù)等比例轉(zhuǎn)換法則轉(zhuǎn)換后計入高校招生錄取總成績，能夠保持每門等級考試科目內(nèi)考生成績排名順序不變，確保了考生成績轉(zhuǎn)換的公平公正。

　　四是能夠最大限度保證考生的成績區(qū)分度。山東是高考大省，考生基數(shù)大，增加考生間的成績區(qū)分度，即是滿足錄取的需要，也是促進公平的需要。山東省的等級計分方式，能夠?qū)崿F(xiàn)考生成績分布在盡可能多的分?jǐn)?shù)點，大大增加了考生成績區(qū)分度，滿足了高校人才選拔的需要，確保了山東省考生在招生錄取中利益的最大化。

　　5、山東省普能通高中實行選課走班教學(xué)，理論上有20種科目組合，若學(xué)生選課不均，某科目只有幾個人選，如何應(yīng)對?

　　學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校專業(yè)選科要求，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目中自主選擇3個科目參加等級考試，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生選科的人數(shù)，均衡編制學(xué)科教學(xué)班。各科目選課人數(shù)不均衡，可能有的科目組合的教學(xué)班多，有的科目組合的教學(xué)班少，但不會出現(xiàn)只有幾個學(xué)生選擇某一科目而無法組班的現(xiàn)象。

　　6、不同學(xué)校學(xué)生對不同科目的選擇如果出現(xiàn)失衡，導(dǎo)致A學(xué)校學(xué)生選擇歷史的很少，而B學(xué)校選擇歷史的多，出現(xiàn)A學(xué)校歷史老師閑置，而B學(xué)校歷史老師缺乏怎么辦?

　　不同學(xué)校中思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目的選擇人數(shù)肯定不會完全一致，甚至出現(xiàn)選科人數(shù)與學(xué)科教師不匹配的現(xiàn)象。為解決這一問題，一方面，省教育廳將指導(dǎo)各地全面實施“縣管校聘”管理體制改革，堅持“退一補一、有編即補”，設(shè)立臨時周轉(zhuǎn)編制專戶，為增加高中教師總量，完善教師隊伍結(jié)構(gòu)提供政策保障;另一方面，省教育廳將加大工作指導(dǎo)力度，組織高中學(xué)校在高校選科方公布后，組織高一學(xué)生開展模擬選課，根據(jù)選課模擬結(jié)果做好選課走班所需教師、設(shè)備、教室等條件的測算和準(zhǔn)備工作。(記者 徐從芬)

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