“清明應(yīng)落雨何故少甘露?

　　一朝煙火去，只赴故人期。”

　　國學(xué)經(jīng)典課堂上，山東理工職業(yè)學(xué)院的學(xué)生正抑揚頓挫的吟唱自己創(chuàng)作的平起五言絕句。不知情者會以為這是上的音樂課，把經(jīng)典詩詞唱起來，這就是該院“不一樣”的傳統(tǒng)文化課堂。

　　“卓爾不同”的傳統(tǒng)文化課程

　　山東理工職業(yè)學(xué)院自 2010 年以來潛心研究傳統(tǒng)文化育人工程， 創(chuàng)造性地構(gòu)建出一套優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人模式。學(xué)院聯(lián)合中國孔子研究院，集中編寫了 8 本傳統(tǒng)文化系列教材。全國以數(shù)千計的職業(yè)院校都在編寫傳統(tǒng)文化校本教材，他們有與眾不同?

　　他們的“不一樣”是全國首批全面開展經(jīng)典吟誦教學(xué)的高職院校， 學(xué)院探索性地把吟誦引入傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)。

　　國學(xué)經(jīng)典是中華五千年文明的結(jié)晶，是曾經(jīng)鮮活生命迸發(fā)出來的智慧之光。優(yōu)秀詩詞歌賦濃縮了漢語的韻律詞章義理之美，寄寓著中華民族傳統(tǒng)的價值追求和審美理想，需要我們在誦讀中品悟，在品悟中傳承，在傳承中涵養(yǎng)。

　　“朗朗書聲”是普遍出現(xiàn)在大中小學(xué)課堂里的聲畫，他們打破常規(guī)——讓經(jīng)典與歌聲回響在大學(xué)校園和教室。

　　學(xué)院的傳統(tǒng)文化課，不僅講授國學(xué)經(jīng)典，而且教學(xué)生們學(xué)習(xí)吟誦， 還要掌握吟誦規(guī)律，“平上去入、平低仄高、依字行腔、依義行調(diào)”的規(guī)則，通過吟誦讓學(xué)生熟悉中國音律，理解詩意，深化學(xué)生記憶。

　　國學(xué)經(jīng)典課堂上，每學(xué)習(xí)一首新詩、一篇新文，便為學(xué)生錄制視頻，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。錄制好的視頻放發(fā)布網(wǎng)上，方便學(xué)生學(xué)習(xí)比較。機電工程學(xué)院的學(xué)生張心陽說：“每周都盼著上國學(xué)經(jīng)典課。上課前肯定要梳洗打扮一番，因為每次上課都跟錄制個人 MV 似的，充滿了儀式感，我們的吟誦視頻被放到了學(xué)院吟誦資源庫里， 參與其中很有成就感和自豪感。”

　　《我們的詩》——不負(fù)青春的華章

　　吟詩、背詩不是目的，而是教學(xué)手段和教育過程，重要的是讓學(xué)生學(xué)會自己作詩。課上學(xué)習(xí)創(chuàng)作古詩，學(xué)生們激爆發(fā)出來的興趣和才華超乎想象，職業(yè)院校的學(xué)生不僅“匠心獨運”，還有“文化情懷”，通過教育，沉淀在他們身體里的中華優(yōu)秀文化基因被激活，學(xué)生們在寫詩中找到了自信。學(xué)院專門籌集經(jīng)費為學(xué)生們出版了詩集——《我們的詩》。

　　建筑工程學(xué)院學(xué)生董夢凱是本屆詩詞創(chuàng)作大會的“詩詞小王子”。如果不是因為吟誦作詩，他的同學(xué)朋友可能都不知道這個整天拿著測量器、繪圖儀的小伙子，竟然有這樣的文雅才華。經(jīng)典吟誦課喚醒了他的文化認(rèn)知，激活了他的文化基因。

　　董夢凱在課業(yè)結(jié)束時說：“特別感謝我的國學(xué)老師教給我們吟誦， 增加了我們的文化自覺和自信，在我們這里上學(xué)讀書就像在綜合類大學(xué)一樣，帶給我們的是更寬高遠(yuǎn)的眼界，更開闊的人生格局。”

　　“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”

　　山東理工職業(yè)學(xué)院“經(jīng)典吟誦”項目已入選山東省高校思政工作十大建設(shè)計劃中的校園文化品牌建設(shè)項目。學(xué)院在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育基地中專門設(shè)置經(jīng)典吟誦工作室，以打造精品吟誦課程，編撰吟誦教材，整理吟誦典籍，采錄吟誦老人，錄制吟誦共享資源課，建設(shè)經(jīng)典誦讀資源庫。

　　學(xué)院積極建設(shè)“傳統(tǒng)文化全覆蓋”工程，“萬名學(xué)子誦經(jīng)典”工程，“圣地之光”校園舞臺劇工程，均獲省級國家級教學(xué)成果獎，并積極申報國家藝術(shù)基金。

　　2016年山東省職業(yè)院校學(xué)生在中華經(jīng)典誦讀大賽獲得三等獎。2017年首屆中華吟誦大會學(xué)院兩名教師分獲一等獎、二等獎，并被選為全國吟誦大會山東地區(qū)代言人。目前，在山東省語委辦專家指導(dǎo)下，由學(xué)院國學(xué)吟誦骨干教師組成的私塾吟誦老人采錄小組，已深入到濟寧縣區(qū)城鄉(xiāng)采錄多名私塾老人，采風(fēng)實況被山東省教育廳網(wǎng)站和中新網(wǎng)推出專題報道，引起中央電視臺等媒體和社會關(guān)注。

　　“不落巢臼”的課程設(shè)置

　　很多人覺得難以置信，在一個以光伏發(fā)電、機電工程、建筑設(shè)計等為核心專業(yè)的理工科職業(yè)院校，竟然開設(shè)有甲骨文、古代針灸、陰陽五行養(yǎng)生學(xué)、武術(shù)、《周易》風(fēng)水學(xué)、水滸傳人物形象解析等等獨出心裁的人文課程以及大量非遺項目技藝傳承課程。學(xué)院共開設(shè)22門優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修和選修課程，教師們八仙過海各顯神通，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)風(fēng)格豐富多彩，讓學(xué)生們目不暇接直呼過癮!

　　在學(xué)院所有專業(yè)教材建設(shè)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，翻開校本教材《會計專業(yè)文化》，會發(fā)現(xiàn)這本教材有點“不一樣”，很多引經(jīng)據(jù)典，例如講到夏朝為第一個奴隸制的國家，開啟了奴隸制國家財計的先河，算盤自從發(fā)明之日起，用了幾千年仍然是財會利器;會計專業(yè)的職業(yè)準(zhǔn)則就是誠信、守則、縝密、善管。再看校本教材《建筑工程裝潢設(shè)計》，讓學(xué)生體會古代建筑中“天圓地方”、“陰陽五行”的精神，建筑是會說話有溫度有故事有文化屬性的空間……這便是學(xué)院編寫的11大類《專業(yè)文化與職業(yè)規(guī)范》系列教材，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，在專業(yè)培養(yǎng)中注入“君子人格”等傳統(tǒng)文化價值內(nèi)涵，現(xiàn)代專業(yè)與傳統(tǒng)文化相碰撞，擦出了耀眼的火花。

　　打造非遺基地 培養(yǎng)現(xiàn)代傳人

　　迎面是保藏儒家經(jīng)典的魯壁，畔池里轉(zhuǎn)著“既如車輪轉(zhuǎn),又若川虹飲”的水車，這便是學(xué)院的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承發(fā)展基地，占地5000平米，分為四層樓。以“文化濟寧”為主線，分水之韻、儒之源、匠之魂和墨之香四個篇章。集中展示了包括儒家文化、運河文化、水滸文化、漢碑文化、工匠文化、傳統(tǒng)書畫等具有濟寧地域特色的傳統(tǒng)文化和工匠精神。

　　館內(nèi)設(shè)置21個“非遺大師工作室”和技藝館，特聘全國知名的濟寧籍名師名家和非遺傳承人進駐學(xué)校成立工作室?guī)绞谒嚒?chuàng)作研究;并采用廣泛推動+重點培養(yǎng)的方式進行非遺技藝傳承實踐，打造“體驗式”傳統(tǒng)技藝學(xué)習(xí)平臺，普及傳統(tǒng)技藝認(rèn)知，創(chuàng)新“非遺大師+現(xiàn)代學(xué)徒制”模式，為名師尋“高徒”，搭建傳統(tǒng)技藝傳承新平臺。面向全院學(xué)生開放的課程，每學(xué)期設(shè)置36個學(xué)時，2個學(xué)分。建立學(xué)徒跟蹤回訪制度，在學(xué)徒結(jié)業(yè)后，組織技藝大師定期對學(xué)徒進行回訪考核，指導(dǎo)學(xué)員們開設(shè)工作室、開發(fā)新產(chǎn)品，鼓勵、支持學(xué)員參加省內(nèi)外交易會、博覽會和各類非遺宣傳活動。

　　“圈粉”海內(nèi)外 讓外來的“和尚”也愛念中國的經(jīng)

　　栽下梧桐樹，引得鳳凰來。

　　2011年教育部思政司社科研究中心在學(xué)院召開“全國高校以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)研討會”，向全國高校推廣學(xué)院優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人經(jīng)驗。2016年和2017年，在聯(lián)合國教科文組織主辦的“全球教育國際研討會”上，學(xué)院作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人典型案例向世界推廣。

　　傳統(tǒng)文化教育已成為學(xué)院文化育人走出校門走向世界的一張靚麗的“學(xué)院名片”。學(xué)院每年舉辦國外留學(xué)生來華“校園孔孟文化節(jié)”，在英國、澳大利亞、韓國等國外合作高校開設(shè)“孔子課堂”，舉辦職業(yè)教育國際高峰會議，“一帶一路”推廣“魯班精工學(xué)院”。

　　來自美國春田市、韓國建陽大學(xué)、德國梅澤堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、山東公路技師學(xué)院、新疆喀什教育代表團等國內(nèi)外的30余所高等院校來學(xué)院參觀，吸引了來自十幾個國家的近200名留學(xué)生。在留學(xué)生課程設(shè)置中，學(xué)院將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑒賞和武術(shù)納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，每學(xué)期不少于36個學(xué)時，每門2個學(xué)分。充分利用地域優(yōu)勢，組織留學(xué)生參觀三孔、孟府孟廟、魯班故里、尼山書院、水泊梁山等文化景區(qū)。在學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地為留學(xué)生舉辦剪紙、中國結(jié)、篆刻、泥塑、茶藝、成語接龍繞口令等培訓(xùn)班。

　　來自巴基斯坦的沙克爾自從參觀完三孔以后就深深地愛上了中國的傳統(tǒng)樂器塤，自己在淘寶買樂器買教材自學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)能吹出完整的曲子，他說：“濟寧這個城市不如北京大，山東理工職業(yè)學(xué)院也不如北大清華有名氣，但是在這里生活學(xué)習(xí)，讓我愛上了中國，愛上了中國的文化，我想把這些都帶回到我的國家。”

　　讓校園述說文化故事

　　山東理工職業(yè)學(xué)院地處儒家文化發(fā)源地孔孟之鄉(xiāng)和中國工匠鼻祖魯班故里，學(xué)院致力于創(chuàng)建國家3A級旅游景區(qū)作為加速新舊動能轉(zhuǎn)換、建設(shè)生態(tài)文明示范校的重要戰(zhàn)略舉措，并將其作為提升學(xué)校品味，傳播工匠文化，開展社會服務(wù)，履行社會責(zé)任的重要途徑。2017年學(xué)院的“山東理工職業(yè)學(xué)院天工園景區(qū)”獲批為國家AAA級旅游景區(qū)，是山東省首個國家AAA級旅游景區(qū)的大學(xué)校園。

　　校園整體布局呈現(xiàn)為“國”字，設(shè)計細(xì)節(jié)上更體現(xiàn)出濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。分別建設(shè)有和諧廣場、和合雕塑，日晷廣場、追日系統(tǒng)。學(xué)院黨委書記許可同志設(shè)計理念便是希望學(xué)生走在林蔭樹下，大學(xué)湖畔，感受到園林設(shè)計中蘊含的的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，一磚一石一草一木中述說的文化故事。在傳統(tǒng)文化教育潤物無聲的沁染下，全院師生同舟共濟以校為家，甘愿做校園中的一棵樹，為學(xué)院建設(shè)添磚加瓦。

　　“勞動光榮、技能寶貴、文化傳承，創(chuàng)造永恒”，山東理工職業(yè)學(xué)院本著“世界眼光，國際標(biāo)準(zhǔn)，特色辦學(xué)，職教報國”的信念，培養(yǎng)新時代具有君子人格的大國工匠。采取各種教育手段，讓廣大同學(xué)能積極參與到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和學(xué)習(xí)中來，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真踐行社會主義核心價值觀，為培育優(yōu)秀人才作出積極貢獻。(文/溫柔)

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